Lý do tôi tạo trang web chia sẻ cách học lịch sử
Là một sinh viên ngành sư phạm Lịch sử, tôi luôn tâm niệm rằng việc học lịch sử không chỉ là học những mốc thời gian, những trận đánh hay triều đại, mà còn là hành trình khám phá quá khứ, hiểu rõ bản sắc dân tộc và rút ra bài học quý báu cho hiện tại và tương lai. Tuy nhiên, trong quá trình học tập và thực hành giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh vẫn còn có thái độ thờ ơ, xem nhẹ hoặc cảm thấy “ngán” khi học lịch sử. Họ cho rằng môn học này khô khan, khó nhớ, ít hấp dẫn và không thiết thực. Trước thực trạng đó, tôi đã quyết định tạo một trang web riêng để chia sẻ những cách học lịch sử hiệu quả, sinh động và gần gũi hơn với học sinh. Đây không chỉ là một hoạt động học thuật, mà còn là một hành trình mang tính giáo dục, truyền cảm hứng và thể hiện trách nhiệm của tôi với nghề nghiệp tương lai.
1. Xuất phát từ niềm yêu thích và đam mê lịch sử
Từ những năm học phổ thông, tôi đã yêu thích môn Lịch sử bởi vì nó giúp tôi hiểu rõ hơn về nguồn gốc của đất nước, dân tộc và những biến động lớn trong dòng chảy thời gian. Tôi không chỉ học sử để thi, mà còn đọc thêm nhiều sách, tài liệu để mở rộng kiến thức. Khi bước chân vào giảng đường sư phạm, niềm đam mê đó lại càng được khơi dậy mãnh liệt hơn qua các giờ học về phương pháp giảng dạy, triết lý giáo dục và các chuyên đề sâu về lịch sử thế giới và Việt Nam.
Chính đam mê này đã thôi thúc tôi không chỉ học tốt, mà còn tìm cách chia sẻ kiến thức, truyền cảm hứng cho người khác, đặc biệt là học sinh phổ thông – những người đang đứng trước áp lực học tập và dễ mất đi sự hứng thú với môn sử. Tôi nhận ra rằng: nếu không thay đổi cách tiếp cận, lịch sử sẽ mãi bị xem là môn học phụ. Vì thế, tôi muốn góp phần thay đổi điều đó – từ chính khả năng, kiến thức và sự nhiệt huyết của một sinh viên sư phạm.
2. Giải quyết thực trạng học sinh “chán sử”
Thông qua quá trình thực tập tại các trường THCS và THPT, tôi nhận thấy có một thực trạng đáng lo ngại: rất nhiều học sinh không mấy mặn mà với môn Lịch sử. Các em thường học theo kiểu “học vẹt”, học thuộc lòng ngày tháng, sự kiện mà không hiểu bản chất, nguyên nhân – hậu quả. Điều này dẫn đến việc nhanh quên và không vận dụng được kiến thức vào thực tiễn. Một số em còn cho rằng học sử “không có tương lai” vì ít có cơ hội nghề nghiệp.
Tôi hiểu rằng một phần nguyên nhân đến từ cách dạy – học truyền thống còn nặng về thuyết trình, ít tương tác, ít ứng dụng công nghệ và chưa khơi gợi được sự tò mò, khám phá của học sinh. Tuy nhiên, nếu chỉ đổ lỗi cho phương pháp giảng dạy là chưa đủ. Bản thân học sinh cũng chưa có kỹ năng học tập phù hợp, thiếu sự hướng dẫn tận tình, thiếu tài liệu trực quan và không có một cộng đồng học tập tích cực.
Chính vì thế, tôi muốn xây dựng một nền tảng học tập mới – nơi các em có thể tìm thấy phương pháp học sử hiệu quả, có những bài giảng sinh động, những công cụ hỗ trợ ghi nhớ, những tài liệu hấp dẫn và quan trọng nhất: là cảm hứng để học sử một cách tự nhiên và chủ động.
3. Khai thác thế mạnh của công nghệ thông tin trong dạy – học lịch sử
Trong thời đại chuyển đổi số, công nghệ thông tin đóng vai trò vô cùng quan trọng trong giáo dục. Việc ứng dụng công nghệ vào việc học tập không còn xa lạ, đặc biệt sau đại dịch COVID-19. Tôi nhận thấy rằng nếu biết tận dụng sức mạnh của mạng Internet, lịch sử sẽ không còn là môn học khô khan, mà có thể trở nên vô cùng hấp dẫn, trực quan và dễ tiếp cận.
Vì vậy, tôi quyết định tạo một trang web chia sẻ cách học lịch sử – một nền tảng học tập mở, tích hợp nhiều hình thức: bài viết chia sẻ kinh nghiệm, video minh họa, sơ đồ tư duy, câu hỏi trắc nghiệm tương tác, tài liệu PDF, podcast, và diễn đàn trao đổi. Tôi tin rằng với cách tiếp cận đa dạng như vậy, học sinh có thể tìm được phương pháp học phù hợp với mình. Đồng thời, đây cũng là môi trường để giáo viên trẻ, sinh viên sư phạm cùng chia sẻ kinh nghiệm, cùng học hỏi và sáng tạo trong dạy học lịch sử.
4. Thực hành và trau dồi kỹ năng nghề nghiệp
Là sinh viên sư phạm, tôi không chỉ học kiến thức mà còn phải rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp, đặc biệt là kỹ năng thiết kế bài giảng, tổ chức hoạt động học tập và ứng dụng công nghệ giáo dục. Việc tạo và vận hành một trang web học tập là cách tốt để tôi thực hành những kỹ năng đó trong thực tế.
Qua việc viết bài, quay video, làm podcast, thiết kế sơ đồ tư duy, tổ chức diễn đàn học tập... tôi được rèn luyện khả năng trình bày, sư phạm hóa kiến thức, tư duy sư phạm, kỹ năng giao tiếp và xử lý tình huống. Trang web cũng là nơi tôi thử nghiệm các phương pháp giảng dạy mới như dạy học dự án, dạy học phân hóa, dạy học tích hợp… và nhận phản hồi từ người dùng để cải tiến.
Điều này giúp tôi không ngừng hoàn thiện bản thân, chuẩn bị tốt hơn cho công việc dạy học sau này. Tôi không muốn chỉ là một giáo viên truyền đạt kiến thức, mà muốn trở thành một người hướng dẫn, truyền cảm hứng và đồng hành cùng học sinh.
5. Góp phần thay đổi nhận thức xã hội về môn Lịch sử
Tôi hiểu rằng, để thay đổi cách nhìn nhận của học sinh về môn sử, không thể chỉ bằng vài bài giảng hay vài dự án cá nhân. Nhưng tôi tin rằng, mỗi hành động nhỏ – như tạo một trang web hữu ích – cũng là một viên gạch góp phần xây dựng lại hình ảnh tích cực của môn học này trong mắt cộng đồng.
Tôi mong rằng thông qua website, phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn tầm quan trọng của lịch sử trong việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh. Các em học sinh sẽ cảm thấy gần gũi hơn với sử, thấy được mối liên hệ giữa sử với đời sống và bớt đi cảm giác sợ môn học này. Còn các thầy cô giáo, đặc biệt là những giáo viên trẻ, sẽ tìm được một không gian để chia sẻ và lan tỏa những kinh nghiệm dạy học tích cực.
Tôi tin rằng khi mỗi người đều có trách nhiệm với môn sử, thì môn học này sẽ không còn bị xem nhẹ hay đánh giá sai. Lịch sử sẽ thực sự trở lại vị trí vốn có – là “người thầy của cuộc sống”.
Kết luận
Tạo trang web chia sẻ cách học lịch sử không đơn thuần là một hoạt động mang tính công nghệ, mà là kết quả của quá trình suy ngẫm, trải nghiệm và hành động từ niềm đam mê, trách nhiệm và khát khao thay đổi thực tiễn giáo dục. Với tôi – một sinh viên sư phạm Lịch sử – đây là cách để tôi kết nối tri thức với cộng đồng, rèn luyện bản thân và lan tỏa tình yêu lịch sử đến thế hệ học sinh hôm nay. Tôi tin rằng: chỉ khi học sinh thực sự yêu sử, hiểu sử và tự hào về sử, thì giáo dục lịch sử mới phát huy được vai trò to lớn của nó trong sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước.
0 Nhận xét